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青岛:千所中小学普及人工智能教育

发布时间:2022-08-08 作者:孙军 黄建勇 来源:中国教育新闻网

有的学生负责硬件设备的连接与定位,有的学生负责设备脚本的规划,他们一边讨论、编程序,一边不断修正,以实现机械臂的搬运任务……这是发生在青岛中小学人工智能课堂上的一幕。从真实情境出发,注重问题的解决,又进行参与和实践,学生兴趣被激发,渴望对新知识的探究。这缘于青岛市中小学人工智能教育的普及。

据了解,自2019年青岛市中小学启动人工智能教育,按照“普及、拓展、培优”三维目标,推动人工智能与教育教学的深度融合,截至目前,已有1000所中小学开设人工智能课程,并成立人工智能社团,与信息学奥赛等“强基计划”结合,培养人工智能领域后备人才,不断向外输出人工智能教育普及的“青岛经验”。

设置任务,普及课程

兴趣是人工智能课程学习的源动力。在青岛枣山小学人工智能实验室,教师王炜正在讲授“智能采摘”。学生在编程平台的积木实验室中,运用动作模块,控制着角色和机械臂的运动方式、位置和方向,动作娴熟,操作精准,宛如一个个科技小达人。

该校校长刘岩林介绍,在教授人工智能课时,以项目式学习理论为指导,采取“认识—体验—实践—总结”的模式,引导学生从现实问题出发,通过模拟搭建实际应用场景展开探究式学习,激发学生兴趣的同时,完成知识建构与能力提升。

普及人工智能教育也带动和促进了其他学科知识的学习。“自从孩子学习人工智能课程后,创造力、逻辑思维能力和数学认知水平有了明显提升。”青岛西海岸新区黄岛小学学生隋畅的爸爸高兴地说。

开设社团,拓展学习

实践和应用是人工智能教育的关键。在开展普及式教学的过程中,不少学生表现出对人工智能教育更加强烈的兴趣和自主探究意愿,为此各校纷纷组建学习社团,开展难度等级更高的人工智能教育应用。

“因为疫情,目前只限于少数参与竞赛的学生,平时会更热闹。”青岛崂山沙子口小学教师孙文文介绍,该校在不同年级分类开设了人工智能类社团,引导学生完成不同任务的同时,也在反复的试错过程中,提高学生的抗挫能力。

在参与社团活动的过程中,学生也有着不一样的感触和收获。“在社团结交了志同道合的朋友,大家为了一个项目一起学习,一起研究,让我乐在其中。”青岛基隆路小学学生张皓宁说,他所在的社团小组擅长运用编程语言解决生活中的小问题,利用课余时间研发了自动晾衣架和自动浇花器等作品。

参与竞赛,培优人才

竞赛成绩是人工智能教育取得成果的显性表象。在2022年5月举行的世界机器人大赛总决赛九宫智能挑战赛普及赛项目中,青岛中小学多支队伍参赛并取得优异成绩——青岛一中、青岛九中、青岛西海岸新区一中参赛学生包揽全国冠、亚、季军。

谈及参与竞赛的初衷,青岛教育工作者的思虑和谋划更为深远。“我们希望发掘更多有出色专业基础的学生,将其培养为人工智能领域后备人才,为构建人工智能社会人才支撑体系奠定坚实基础。”青岛市教育局总督学李晓元介绍。

为此,在人工智能教育的进程中,该市围绕人工智能创新人才培养的目标,将人工智能教育与信息学奥赛等“强基计划”结合,成绩斐然。青岛二中学生刘沐坤、纪奕合、王均宇等,在国际中学生人工智能交流展示会获特等奖,为高校输送了未来人工智能人才。

在人工智能教育领域,青岛市起步早,成效大,进步快,为人工智能教育普及提高打下坚实基础,做好了充分准备。2021年7月,该市印发《中小学人工智能教育课程指导纲要》,顶层设计,引领全市人工智能教育的发展方向。2021年12月,青岛作为中国唯一的城市代表参加2021国际人工智能与教育会议,并作专题发言,向全球分享人工智能教育普及“青岛方案”。

李晓元告诉记者,人工智能教育是国家战略,是历史使命,意义深远。全市将积极拥抱人工智能技术,尊重教育教学规律,高质量开设人工智能教育课程,探索构建新型人工智能人才培养体系,为人工智能教育高质量发展贡献青岛的智慧与力量。(中国教育报-中国教育新闻网 记者 孙军 通讯员 黄建勇

图为青岛枣山小学教师王炜为学生讲解人工智能知识。孙军 摄



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